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        小学生良好学习习惯的养成教育

        关键词:数学素养;小学生;学习;习惯;培养

        一、为什么要培养学生良好的数学学习习惯

        学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的行为倾向。著名教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教,什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”如果在培养学生学习的习惯上下功夫,养成学生积极主动的学习习惯,真正实现从“要我学”到“我要学”的转变,既可提高学生的学习水平,也可提高自己的永利ag网上在线水平,从而达到双赢的效果。我国小学数学教育家吴正宪也说过:“在教育永利ag网上在线工作中最重要的是什么?就是让学生养成好习惯!”为什么学生在作业或测试中,很多同学总是错这错那,当作业批改下发让学生重新订正时,大多同学都会发出感叹:“哇!这个题很简单嘛!当时我没注意审题、不细心、写错了……”,有的学生把0写成6,把9写成4,把5写成3,把减法看成加法,把除法看成乘法等等,有的学生把算式写错,把数字看错,有的学生甚至连题目都不看,随意乱写一个算式计算作答,学生经常出现这些问题,原因何在呢?纵观教师的课堂,凡是学生课堂纪律好、学习积极性高、参与活动面广、学习主体地位突现、教师引导得好的课堂都比较有效,而学生学习习惯差、教师课堂管控力不强、学生课堂参与率小的课堂都很难达到有效。从社会发展需要层面看,从国家要求对素质教育的实施到核心素养的倡导,数学核心素养的轮廓日渐清晰,对学生的发展起着重要的作用。因此,培养学生良好的数学学习习惯是实施素质教育、培养核心素养、提高教育永利ag网上在线质量的重要抓手,在小学阶段的数学永利ag网上在线中我们要采取“扶着走―――牵着走―――放手走(跟着走)―――指引走”的方式,引导学生养成良好学习习惯!

        二、培养学生哪些良好的数学学习习惯

        为了让学生从小打好数学学习的基础,培养数学学习的兴趣,我认为学生良好的数学学习习惯培养主要有以下两个方面:一是培养学生课前预习、课中学习、课后复习的好习惯。山东杜郎口中学“先学后教、当堂练习”的永利ag网上在线成效突显,可见课前预习的重要性非同一般。特别是针对农村小学生的课前预习几乎为零,大部分学生课前不预习,课堂上听懂多少就算多少,因缺乏良好的家庭教育课后没有复习巩固,导致学习成绩普遍较差的情况。我们必须重视学生这一学习习惯的养成,从低年级开始抓起,让学生在教师授新课前先自学例题,通过预习提示单的完成检测自己的学习成效。课堂上培养学生认真学习的好习惯,做好上课准备,课上端正坐姿、学会静听、大胆举手发言、认真仔细观察、阅读审题、规范书写、细心计算、学会合作等等。课后复习也至关重要,艾宾浩斯遗忘曲线图告诉我们,学生的学习需要不断的复习巩固才能记忆更深,因此要培养学生按时独立完成作业、自觉订正错题、主动复习巩固的好习惯。二是培养学生听、说、读、写、看、算、查的好习惯。首先,课上学生听得是否专心,直接影响着课堂永利ag网上在线的效果。小学数学知识具有渐进性、连续性和逻辑性,某个知识没学好,就直接影响后面内容的学习。因此,课堂永利ag网上在线中教师要组织好永利ag网上在线,关注学生的参与情况,使学生始终能聚精会神地听讲。其次,永利ag网上在线中教师要善于创设学生思考的情境和氛围,激发起学生思考的兴趣,锻炼学生思维的能力,教给他们观察、分析、比较、归纳、演绎、类比、假设、转化等思维方法。学生独立思考后,教师要给学生搭建表达的平台,通过小组合作交流及小组汇报等方式促进学生的沟通与表达,启发和鼓励学生勇于讲自己的所思、所疑、所惑,对表达能力较差的学生必要时应给予耐心的指导与帮助,使他们能说清楚、讲明白。第三,教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读的习惯,阅读题目时,做到边读边想,善于抓重点词、关键词,反复琢磨、仔细推敲、弄清问题间的逻辑关系。如应用题审题时要做到:认真读题,从题目的情境中弄清条件,明确问题,能用自己的语言准确地复述题意,理解题中关键字、词的含义等。第四,规范学生书写作业的习惯,作业要格式正确、书写工整、清洁美观、按时完成,做作业时要专心致志、认真思考、自觉检验,对作业中的错误要及时订正、反思总结。第五、计算是小学生数学学习中最基本的技能,要使学生在计算时做到正确、迅速、合理、灵活,除了要求学生牢固地掌握计算法则,正确地运用性质和定律外,还要学生具有细心计算的良好习惯。教师在教好计算概念,加强基本口算的同时,要注意培养学生良好的计算习惯,要求学生在计算时要做到:一看,看清运算符号;二定,确定运算顺序;三算,仔细计算;四验,验算计算结果;五查,查运算顺序、计算数字与运算符号的抄写、书写等。总之,学生良好学习习惯的培养,体现在我们日常永利ag网上在线工作的细微环节之中,往往容易被我们忽视。而学生良好的学习习惯,也正要在日常的永利ag网上在线工作中,一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的数学学习习惯,他们也就可谓是学会了学习,教师也就做到了:“教是为了不教”。

        参考文献:

        [1]《义务教育数学课程标准》(2011年版)北京师范大学出版社

        作者:刘付军 单位:钟楼小学

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